Техника английского профессора

Техника английского профессора
Эту технику можно применять в любых ситуациях, когда необ?
ходимо остановить или смягчить нападение, хотя иногда она мо?
жет вызвать отрицательные эмоции у нападающего. Технику изоб?
рела одна женщина?психолог (Елена), которой как?то раз пришлось
переводить групповые психотерапевтические сессии. Ведущий сес?
сии английский профессор говорил настолько невнятно, что Елена
совершенно его не понимала. На ее счастье, занятия были построены
таким образом, что группа большую часть времени работала само?
стоятельно, и Елене приходилось в основном переводить профессо?
ру то, что говорили ее участники. Профессор брал слово лишь вре?
мя от времени и произносил, как правило, одну или две важные
фразы, которые нужно было перевести группе. Кошмар состоял в
том, что Елена не могла перевести даже это немногое. Через неко?
торое время она не выдержала и, оставшись наедине с профессо?
ром, сказала:
— Джордж, вы не могли бы говорить помедленнее и более ко?
роткими фразами, чтобы я могла переводить более точно?
На что страшно изумленный профессор ответил:
— Боюсь, что нет... Видите ли, говорить быстро и длинными
фразами — это часть моей личности.
Елена поняла, что продолжать разговор не имеет смысла, и смири?
лась. Зато изобрела технику отражения психологического нападения.

Возможные варианты ответов нападающему
«Это составляет предмет моих убеждений».
«Таков мой имидж».
«Если я сделаю то, о чем вы просите, я просто предам самого
себя».
«Если я выполню вашу просьбу, то это буду уже не я».
«То, что вы говорите, не согласуется с моим представлением о
себе».
«Я ценю некоторые свои странности, потому что они помогают
мне находить неординарные решения».
«Я таковой, какой есть и более никакой».
«Должен же у меня быть хоть один недостаток».
«Меня это не портит».
Или что?нибудь уж совсем простое и банальное, типа: «Жизнь
есть жизнь, а я — одно из ее проявлений».